1. 暢達學術論文網歡迎您光臨!
          學術論文發表
          《中國化工貿易》雜志論文

          淺談在杭高校四困生形成原因與對策分析

          2019-5-15 14:18:27 | 瀏覽32126次 | 《中國化工貿易》論文 | 全部雜志
            摘 要:學生工作歷來是高校的重點工作,隨著高校的不斷發展,學生思想政治工作受到社會乃至各部門的重視。在學生思想政治工作中,四困生工作的開展一直以來是高校學生工作中的一個難點,對于高校穩定乃至優化大學生人才培養起到重要作用。
            關鍵詞:高校 四困生 形成原因 對策分析
            一、四困生的形成原因分析
            什么是四困生,高校中的四困生指的是家庭經濟困難學生、心理困難學生、學習困難學生、行為困難學生等四類,以下簡稱四困生。根據文獻研究及課題組問卷調查導致在杭高校四困生主要原因有:
            1.經濟困難生:(1)欠發達地,這些地區交通大多不便,相對來說,文化程度較低,如浙江省以衢州江山、舟山的嵊泗、溫州文成泰順為主。(2)家庭成員中因生病長期處于治療狀態,年邁、殘疾等失去勞動能力,或其他自然災害引起家庭收入減少,從而導致沉重的家庭負擔。(3)單親或父母離異家庭,甚至有些學生是孤兒的群體等。
            2.心理困難生:(1)成長環境不同經濟困難的家庭,往往會讓包括在學業上很有希望的孩子輟學,加入到分擔生活重擔的行列中來。(2)環境適應與心理差異問題主觀上,一般高等院校多數在省城,由于生源的廣泛性,很多學生將來自五湖四海,在一個嶄新的校園環境中,難免會出現因以前的生活方式、行為習慣與大學環境不同而導致不能適應從而導致孤獨壓抑,甚至引發寢室同學關系不和諧,甚至發生人際沖突等,適應問題凸顯。(3)還貸與學業雙重壓力部分貧困生在家長、親屬或者社會力量的幫助下能夠完成大學的學業。但更多的貧苦生入學第一年就不能繳清學費,必須依賴貸款勤工儉學等才能完成學業。
            3.學習困難生:(1)學習動機不恰當,導致學習困難當代教育心理學認為,學生的學習受多方面的因素的影響,其中主要是受學習動機的支配,部分學生讀書不是為了尋求今后的工作出路,而是在父母的威逼下,無奈選擇求學之路,甚至因為專業調劑,被安排到不喜歡的專業等。(2)學習方法導致學習困難,由于現在大多數教學模式采取的是多媒體教學,老師上課傳輸的知識量較傳統的板書教學要多、快,因此少數學生上課不注意聽講,沉迷于刷微信、刷微博、玩淘寶現象,這也將導致學習困難的重要因素之一。
            4.行為困難生:由于杭州作為浙江省的省會城市,杭州高校的生源來自全國各地,受到地區文化差異、地域經濟的差異、家庭情況的差異,每個大學生的學習行為各方面存在習慣不一樣,那么就會出現一些行為困難。
            二、針對以上四困生形成的主要原因,我們分別采取了一些對策的研究
            1.經濟困難方面
            針對經濟困難的學生,制定相應扶貧政策方針,在學校黨政領導、學生處、學生事務中心及團委的指導下,學校通過獎、貸、免、補、勤等途徑做好經濟困難學生的學習、生活問題。學校每年都開設國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、開發區的金秋助學金、孫造優秀學生干部獎學金、分院系部的愛心基金,同時也可以幫助學生申請國家助學貸款,學習勤工儉學等各方面來完成學業。
            2.行為困難方面
            針對行為困難的學生,經過德育教研室與專業教研室的共同研討,輔導 員與班主任的研討共同制定了一系列幫扶機制,幫扶組組長具體主要由輔導員(班主任)擔任,副組長可由班委或者任課老師參加,同時班委也采取一幫一或者多幫一的幫扶措施,定期跟蹤,對于行為困難的學生教育方面,要堅持個別教育的原則,做到預防在先,嚴格處理和教育幫助三步走,通過集中教育、學干傳達、海報宣傳、簽名承諾等多種途徑對學生進行教育,預防學生違紀。
            3.心理困難方面
            心理困難的學生一直是四困生工作中一個難點,每年高校中都會發生因心理困難學生的突發事件,那么如何處理好心理困難的學生呢?首先我們成立由心理輔導中心專業教師為主,學生思政輔導員為輔的這樣一直隊伍,定期的對學生進行心理普查, 開展主題心理健康教育活動,例如心理健康講座、心理健康活動周等。其次各班級成立安全心理委員,定期將本班級心理動態匯報到輔導員處,保持信息的暢通,若發現有特殊的學生立即采取心理幫扶、談話等,確保學生在校安全渡過,最后豐富大學生的校園活動,開展多樣化的社團文化活動來充實學生的業余生活。
            4.學習困難方面
            從高中步入大學校園,這是一個很大的角色轉變,因學生的生源層次不一樣,有些學生來自普通高中,有些學生來自職業學校,大家步入大學接受統一的教學,固然存在一些差異,根據班主任、輔導員與任課專業老師進行聯動研討,我們采取了學習困難學生的幫教工作,讓優秀學生對學習困難的學生進行傳授好學習方法 ,讓專業老師利用課余時間對學習稍弱的學生進行答疑等, 讓學習困難的學生順利度過學習銜接階段,能夠順利完成學業。
            三、針對在杭高校四困生的成因特點開展有效的系列活動四困生作為高校內特殊的群體,他既是弱勢群體,也是問題群體,應當受到學校的廣泛關注。如何做好關愛和引導此類學生,今后將從以下幾個方面著手:
            第一,經常舉辦一些集體性的活動,增進學生之間的了解。如開展新老生交流會、優秀學生宣講團,新生訪談,新生結識老生,老生引導新生,解答諸多疑問,穩定新生入學心理狀態。
            第二,邀請校內名人、優秀畢業生、企業經理人、客座教授進行講座、訪 談等系列活動,實現面對面的交流,讓新生在入學教育之際就能全方面的了解認知專業、認識新環境,合理做好規劃,提高學習的興趣和積極性,為進一步 深入學習打下良好的基礎。
            第三,正確引導學生合理規劃人生,做好大學生涯的職業規劃 在新生群體中加強素質教育,讓公民素養課程貫穿大學教育的始終,尤其是大學生職業生涯與就業指導,不單單在學生畢業之際給予就業指導,應該在大學伊始幫助學生開始合理規劃大學的3年或者4年的大學生職業生涯規劃,為
            今后的職業生涯規劃做到良好的鋪墊作用。
            第四,利用多媒體信息平臺,傳輸信息的正能量 創建團學微信微博平臺,傳遞學習生活中的正能量,讓學生充分了解學 習、了解生活、了解團學組織等,豐富大家的精神生活,從而促進大學生涯各項工作有序的開展。
            在杭高校四困生問題的解決與否直接影響了學生在校的讀書生涯和將來的發展,同時四困生也是一個綜合性問題,需要社會、學校、老師、學生和家長共同努力,加強對學生的溝通引導,針對四困生的特點,采取行之有效的教育方法,幫助他們形成正確的思維方式、行為模式、人生觀和價值觀,從而幫助他們盡早融入集體,走向社會。
            參考文獻:
            [1] 郭念峰.[M]心理咨詢基礎知識.北京.民族出版社 2005
            [2] 張敏強主編 .[M]大學生職業規劃與就業指導.廣東.廣東高等教育出版社2005
            [3] 劉文娟主編.[M]大學生職業生涯規劃與就業指導.北京.經濟科學出版社2010
            [4] 馬斯洛[M]存在心理學探索.云南.云南人民出版社2008
            作者:饒蕓
            單位:西華師范大學
            投稿咨詢:吳編輯 QQ 843337345 微信:13504932509
          本文是《中國化工貿易》雜志正式刊出的論文,僅供個人學習參考,請勿轉載、抄襲或作其他用途!